10 puncte)
poetică şi
e-1 punct;
cuvinte şi
solbril
de puncte)
cție a unui
bet E
personajului
scipit, final,
in
incheiere
area limbii
punct).
inte şi să
alonuq At
on memberi seve lov Juluket seminare
i fovseb is egnung eusit n bruq alemaidong ab jet finiço ang sud
sinivus ab minim hrbroup of smMODELUL NR. 17
elanugà
augaiq lutbeldua odlovsobie eluden luses lulutetoring (50 de puncte)
Subiectul I
Citeşte următorul fragment:
Ceea ce m-a reținut deci la cursurile lui Nae lonescu a fost faptul că aceste cursuri mă puneau pe gânduri,
mă stimulau. Nu-mi dau soluții gata făcute, ci îmi puneau probleme, îmi deschideau perspective noi, nebănuite,
asupra unor lucruri pe care majoritatea oamenilor le vedeau altfel, dar al căror fel de-a privi era primit de-a
gata de ei, pe negândite, şi astfel în afara obişnuinţei şi prejudecăților tribului - nu se întemeiau pe nimic şi
nu puteau da, personal, seamă de ele. Cursurile lui Nae lonescu, în schimb, îmi dădeau chei cu care puteam
descuia și ispiti înțelesuri până atunci nebănuite de mine.
Și nu de puține ori mi s-a întâmplat ca idei însemnate fugar la cursurile lui Nae Ionescu să-mi fi fructificat
în minte numai peste câțiva ani, când împrejurările m-au adus în faţa faptelor concrete, față de care ideea
însemnată îşi putea dobândi sensul deplin.
În fond, apropierea de Nae Ionescu era foarte rebarbativă*. Omul acesta atât de atrăgător îşi înzecea
puterea de seducție prin aerul sec cu care știa să te respingă.
Convins că filosofia nu se-nvață, sarcina profesorului de filosofie nu putea fi, după el, decât stimularea
gândirii personale și selecția negativă, adică înlăturarea tuturor celor care ar putea încurca în zadar câmpul
filosofiei.
Amândouă scopurile se puteau realiza simultan, dacă profesorul de filosofie, în loc să încerce să clădească
din nimic vocația filosofică a studentului, se mărginește să-l ispitească, să-i pună beţe-n roate, să-l repeadă.
În acest fel, studentul aplecat cu adevărat spre filosofie, nu se dă bătut, ci stăruie în căutarea temeiurilor sale;
iar cel venit pentru altceva decât pentru filosofie, pleacă de unde-a venit, neputând să-şi valorifice niciun fel de
alt merit ori satisfacție.
Când îşi vedea deci sala ticsită de studenți, Nae Ionescu le zicea, în loc de bun-venit, aruncând o privire
mirată în sală: ,,Cum, dumneavoastră sunteți toți filosofi?"
ugong lutoeldua silov
Mircea Vulcănescu, Nae Ionescu. Așa cum l-am cunoscut
*rebarbativ cu aspect respingător, aspru, urât
A. Scrie pe foaia de examen, în enunţuri, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe cu privire la
textul dat:
1. Indică sensul din text al secvenţei ticsită de studenţi.
2. Menţionează domeniul de competenţă al lui Nae lonescu, utilizând informaţiile din textul dat.
3. Precizează două trăsături morale ale lui Nae lonescu, justificându-ţi răspunsul cu o secvenţă
din textul dat.
4. Explică motivul pentru care autorul este atras de cursurile lui Nae Ionescu.
6 puncte
6 puncte
semnificativă
6 puncte
6 puncte
5. Prezintă, în 30-50 de cuvinte, o atitudine a profesorului Nae Ionescu față de studenţi, aşa cum reiese din
6 puncte
text.
20
B. Redactează un text de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi dacă aprecierea față de
profesor este sau nu influenţată de metoda de predare, raportându-te atât la fragmentul extras din
volumul Nae Ionescu. Așa cum l-am cunoscut de Mircea Vulcănescu, cât și la experiența personală
20 de puncte
Modele de subiecte 37
sau culturală.