6 În realizarea scenariului, elevii au avut drept
sursă de inspirație fragmentul următor din Amintiri
din
copilărie de Ion Creangă. Citeşte-l şi tu şi identi-
fică
partea de vorbire despre care se vorbeşte în text.
Crezi că modul în care învață personajul această
parte
de vorbire este eficient?
,,Musteciosul Davidică de la Fărcaşa, până tipărea
o mămăligă, mântuia de spus pe de rost, repede
[...] pronumele conjunctive de dativ şi acuzativ din
gramatica lui Măcărescu: «Mi-ți-i, ni-vi-li, me-te-
îl-o, ne-ve-i-le; me-te-îl-o, ne-ve-i-le, mi-ți-i, ni-
vi-li.» [...] D-apoi lui Trăsnea, săracul, ce-i păţea
sufletul cu gramatica! [...] Luam eu cartea din mâna
lui şi-l întreb « [...]
= Ce este gramatica română, este... ce este,
este... şi celelalte, după obicei, schimonosind
cuvintele şi îndrugându-le fără nicio noimă, de-ți
venea să-i plângi de milǎ!
-
-
Nu aşa, măi Trăsne!
Dar cum?
- Nu mai zice română şi spune numai răspunsul;
ce ai cu întrebarea? Şi se şi opintea el, într-o privire,
să răspundă bine, dar degeaba; se încurca și mai rău,
începea a ofta şi-i venea să-şi spargă capul."
(Ion Creangă, Amintiri din copilărie)